Vi lægger i Bryggehuset vægt på “den gode hverdag”, og vi bestræber os på, at have en ustresset dagligdag. Dette er ikke altid lige let i et hus med så mange mennesker. Men husets fysiske opdeling i tre “huse” gør sit til at mindske indtrykket af “mammutinstitution”.
I hverdagen opdeles børnene i mindre grupper i forbindelse med aktiviteter og udflugter.
I børnehaven spiser børnene i faste spisegrupper med 6-7-børn i hver gruppe.
Bryggehuset har en hverdag med en tryg ramme indenfor hvilken der er plads til planlagte aktiviteter og masser af leg, spontane udfoldelser og “fis og ballade”.
At Bryggehuset, we emphasize “the good everyday life”, and we strive to have a stress-free everyday life. This is not always easy in a house with so many people. But the building’s physical division into three “houses” does its part to reduce the impression of a “mammoth institution”. In everyday life, the children are divided into smaller groups in connection with activities and excursions. In the kindergarten, the children eat in fixed dining groups with 6-7 children in each group. The brewery has an everyday life with a safe framework within which there is room for planned activities and lots of play, spontaneous expressions and “fuss and trouble”.
Den daglige rytme i børnhaven:
7.00 Morgenmad på blå stue.
8.00 Modtagelse og leg
9.30 Aktiviteter og leg
11.00 Rundkreds
11.15 Spisning
12.30 Udeleg
14.30 Frugt
15.00 Leg og afhentning
16.45 Bryggehuset lukker
The daily rhythm in the kindergarten:
7.00 Breakfast in the blue living room.
8.00 Reception and play
9.30 Activities and games
11.00 Circle
11.15 Dining
12.30 away
14.30 Fruit
15.00 Play and pick up
16.45 Bryggehuset closes
Den daglige rytme er et vigtigt holdepunkt for børnene. Det er vores erfaring, at det giver tryghed og sikkerhed, men det er indholdet i dagligdagen, der er det pædagogiske grundlag.
Vores planlagte aktiviteter tager sigte på at udvikle sociale egenskaber og færdigheder hos børnene med udgangspunkt i anerkendende relationer.
Der skal være masser af plads til vores forskelligheder, men det har sine begrænsninger i en stor flok. Både børn og voksne må tilpasse sig i samværet.
Vi kender og opdrager børnene i grupper, og må derfor også lægge hovedvægten i samværet på små, og af og til store børnegrupper.
Vi planlægger aktiviteter for en sæson ad gangen, fordi det er vores holdning at aktiviteter skal tilgodese netop de børn, vi har lige nu.
The daily rhythm is an important reference point for the children. It is our experience that it provides security and safety, but it is the content of everyday life that is the educational basis.
Our planned activities aim to develop social characteristics and skills in the children based on appreciative relationships.
There must be plenty of room for our differences, but that has its limitations in a large group. Both children and adults have to adapt to being together.
We know and bring up the children in groups, and must therefore also place the main emphasis on the togetherness of small and occasionally large groups of children.
We plan activities for one season at a time, because it is our opinion that activities should suit the children we have right now.